开云官方注册-开云(中国)教师教育学院多年来秉承着“学生中心、产出导向、持续改进”的理念不断深化教育教学改革，践行“综合培养，学有专长，注重研究，全程实践”的培养思路，旨在培养出浸润“师心、爱心、童心”的专业精神，“能教、善教、乐教”的专业素质学生，为基础教育事业输送了大量人才。

近年来，教师教育学院结合实际情况，探索出“UGIS”四位一体协同育人的新模式，持续推进以“新理念、新模式、新路径”为主旨的“新师范”的实践路向，不断增强教育教学改革，深化协同育人成效，走出了一条师范生培养高质量内涵式发展的道路。

一、学院总体情况

教师教育学院有教职员工49人，获硕士学位48人。其中专任教师42人，高级职称15人；博士10人，在读博士3人；硕士生导师6人。学院下设小学教育系、学前教育系，同时承担全校的教师教育共同课授课任务。小学教育系下设数学、中文、教育、心理四个教研室，学前教育专业教师分为教育理论和艺术两类教师。学院有省级虚拟教研室1个，省基础教育教学指导委员会委员2人；校教学名师2人、教学能手3人、教学优质奖获得者4人，校重点学科团队3个。2名教师在省级教学创新竞赛中获一、二等奖，5名教师在全国性学会中担任常务理事及以上职位。

二、围绕专业特色，构建领航发展新模式

教师教育学院以小学教育专业为核心，集聚学前教育等师范类专业力量，形成面向基础教育精准服务的专业支撑。

教师教育学院小学教育专业创建于1934年，办学历史悠久。是国家级一流本科专业、国家级特色专业建设点、教育部卓越小学教师培养计划改革试点单位、全国教师教育学会小学教师教育委员会常务理事单位、全国小学教育专业虚拟教研室成员单位、中国高等师范数学教育研究会小教培养工作委员会副主任及秘书长单位、黑龙江省教育法治学会教师教育专业委员会理事长单位。小学教育专业人才培养遵循“2+2”培养模式，培养的学生能够精通小学语文和数学两门主教学科的教学工作，同时能够胜任小学其他学科（小学科学、心理健康、信息科技、书法、道德与法治、综合与实践、劳动等学科七选二）教学工作。

学前教育专业创建办于2012年，是黑龙江省一流本科专业、全国绘画心理特色高校、哈尔滨市学前教育协同创新联盟理事长单位、哈尔滨学前教育职业教育集团副理事长单位。2022年在普通本科以及“专升本”人才培养基础上，启动与哈尔滨幼儿师范高等专科学校联合承担黑龙江省高职与本科应用型人才“高本贯通”培养模式（前3年在高职院校培养、后2年在本科院校）。学前教育专业以“一套核心价值”“三大基础素养”“七种专业能力”为目标，教育理论课程与艺体类课程并重，培养能够胜任幼儿园、早教等多方需求的婴幼教教师。

开云官方注册-开云(中国)依托小学教育等9个师范专业获批黑龙江省“一体多元”城市特色师范教育基地；依托省内所有10家小学教育本科专业和12家学前教育本科专业，牵头成立了黑龙江省教育法治学会教师教育专业委员会，发挥了专业引领作用。

三、注重应用导向，锤炼教学育人真本领

教师教育学院遵循基础教育需求设置课程，各模块课程设置全部达到了专业认证的基本要求。课程内容注重基础性、前沿性、实践性，将师德教育有机融入课程教学中。加强专业思政和课程思政建设，构建“全员、全程、全方位育人”的大思政格局。

学院不断构建“金课”体系，坚守特色应用型人才培养的核心阵地。紧密围绕基础教育的发展需求，科学合理地设置课程体系，以有效支撑培养目标与毕业要求的达成。不断推动现代信息技术与教学过程的深度融合，实施“小班化”教学改革，并成功获批多门省级一流课程与精品资源共享课程。

截止目前，学院获批省级建设课程6门，其中省级一流本科课程3门，省级精品课程2门，省级精品资源课程1门。校级混合式教学改革课程2门，课程思政建设项目4项，校企合作一流课程5门。专任教师中标出版社教材立项，已出版教材9部；与出版社签订合同正在出版的教材5部。省级“十四五”规划教材2部，获得省优秀教材建设奖2项。

学院鼓励教师创新教学方法，开展BOPPPS教学模式翻转课堂、虚拟教研室远程联动等教学方法改革，近5年承担省级教学改革项目20余项，获省教学成果奖6项。在学习通平台建立教学方法培训课程进行校内培训和推广，同时也被收录进学校教发中心对新教师培训的教学资源库。

四、强化技能训练，精准对接实际需求

教师教育学院形成了特有的进阶式的师范技能训练体系。其中，基础技能主要是指“三字一话”、现代教育技术等技能，通过师范专业独有的“小先生制”的课外辅导，学生在大学四年不间断开展从师技能训练，提升专业基本功。学生活动围绕专业特色，通过“以赛促学、以赛促练”的形式，进一步强化师范生基本功，相继开展了“三笔字”大赛与手工作品展、师范生课堂教学技能大赛等。

高阶技能主要指模拟教学和反思技能、教育调查和研究技能等，发展学生基于实践的教育反思和研究能力。通过“实习准入制”强化师范技能训练。学院支持师范生参加全国性技能大赛，派专任教师全程指导，为学生就业铺路。在全国初教系统小学数学录像课和微课设计等教学技能比赛中频获佳绩，100余人获得一、二等奖；数百人获得全国小学数学竞赛等级教练员证书；“京师杯”“华文杯”等全国高校师范生教学技能现场测试不断喜报频传。

五、深化产教融合，优化整合实践资源

教师教育学院突出“实践取向”，实施高校与基础教育师资双向聘任机制，通过选拔开设了卓越小学教师培养实验班，聘请哈尔滨市名校长、名师工作室领衔人做师范生的实践导师，实施四年“一对一”的影子教师计划，实现了卓越小学教育人才培养的高质量发展。

在摸索中，形成了“见习－实习－研习”不间断全程递进的实践教学模式。学院开创了虚拟仿真见习、“走校（园）制”主题见习；学校与阿城区教育局签订实习基地协议书，加大校政结合力度，实行异地见习模式。

小学教育专业有见实习单位52所，其中与16所小学或教育集团签署实践基地协议，与哈尔滨市教育研究院、黑龙江省教师发展学院达成友好合作单位协议；学前教育专业有见实习单位41所，其中与10所幼儿园达成实践基地协议，与哈尔滨市直属机关幼儿发展中心实现对接，实现了“实习就业一体化”。

六、服务基础教育，凸显大学专业引领作用

学院长期与小学和幼儿园紧密对接，依据社会实际人才需求调整人才培养规格的同时为其提供专业指导。小学教育专业多名教师担任多所小学的客座教授，经常深入小学做学术报告，参加市教育研究院国家级课题论证会，指导开云官方注册-开云(中国)实验小学成功申报市级重点课题；学前教育专业教师担任哈尔滨市幼儿园分类评估指导专家组组长，发挥了高校对基础教育的引领作用和服务功能。

学院与本校继续教育学院协同合作，承接地方政府教育服务项目。包括“2022哈尔滨市普惠型幼儿园园长、教师、保育员三级培训”“2023哈尔滨市农村中小学骨干教师能力提升国培计划”“2024农村初中音体美教师素质提升计划”等，为哈尔滨市小学幼儿园教师能力提升提供专业化支持。同时我院教师参加了河南省、黑龙江省的“国培计划”项目10余次。

未来，教师教育学院将深化“UGIS”四位一体的协同育人模式，全方位、多层次围绕师德养成、课程建设、实践教学、技能训练落实小学教育人才培养的四维育人体系和221工程，为基础教育培养输送高素质、应用型、专业化的小学教师，促进专业教学内涵式发展，在教育的征程上续写更加辉煌的篇章。