毕业要求 1：师德规范

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思 想为指导，贯彻党和国家教育方针政策，践 行社会主义核心价值观，增进对中国特色社 会主义的思想认同、政治认同、理论认同和 情感认同。遵守教育法律法规，了解教师的 权利和责任，遵守中小学教师职业道德规 范。关爱幼儿，尊重幼儿，具有良好职业道 德修养，为人师表，自尊自律。立志成为有 理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁 爱之心的好老师。

1.1[理想信念] 热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚 持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认同 并践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义 的思想认同、政治认同、理论认同、情感认同。

1.2[立德树人] 能够以立德树人为己任，掌握立德树人 的途径和方法；能够在教育实践中实施素质教育，依据 德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学工作。

1.3[师德准则] 自觉遵守幼儿教育政策法规，遵守《新 时代幼儿园教师职业行为十项准则》，具有依法执教意 识，能够分析解决幼儿教育教学实践中的师德规范问 题，在教育实践中履行应尽义务，自觉维护幼儿与自身 合法权益。

毕业要求 2：教育情怀

理解学前教育对幼儿发展的价值和意义，认 同幼儿教师工作的专业性，愿意从事学前教 育事业；具有积极的情感、端正的态度、正 确的价值观，能够扎根基层、勤奋进取、爱 岗敬业；有一定的人文底蕴和科学精神，尊 重幼儿人格和个体差异，富有爱心、责任心， 工作细心、耐心，乐于为幼儿创造发展的条 件和机会，做幼儿健康成长的启蒙者和引路 人。

2.1[职业认同] 热爱幼儿教育事业，了解幼儿教师的职 业特点，明确学前教育对幼儿发展的意义。热爱幼儿教 师职业，具有坚定的教师职业信念和积极向上的人生理 想，扎根基层、勤奋进取，爱岗敬业，有为幼儿教育事 业献身的职业精神。

2.2[关爱幼儿] 懂得幼儿身心发展的不同需求，尊重幼 儿人格和个体之间的差异性，对幼儿富有爱心、责任心， 工作细心、耐心，促进幼儿身心健康发展；乐于为幼儿 创造发展的条件和机会，努力成为幼儿健康成长的启蒙 者和引路人。

2.3[自身修养] 注重身心健康，不断加强自身修养，养 成健全人格、积极向上的精神和持续努力的行为，有较 强的情绪调节与自控能力；具有丰富人文底蕴、科学精 神和审美能力；举止文明礼貌，符合幼儿教师礼仪要求 和教育教学场景要求。

毕业要求 3：保教知识

了解学前教育相关学科基本知识，具有一定 的自然科学、人文社会科学和艺术素养；掌 握科学照料幼儿的基本知识；理解幼儿身心 发展规律和学习特点，熟悉幼儿园教育目 标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼 儿园教育教学的基本方法和策略，能在教育 实践中综合运用各领域知识，注重知识的联 系与整合。

3.1[通用知识] 掌握一定的自然科学和人文社会科学 知识，了解信息时代对人才培养的新要求，掌握一定的 现代信息技术知识，掌握相应的艺术欣赏和表现知识。

3.2[幼儿发展知识] 理解幼儿身心发展、学习方式等特 点，熟悉幼儿建构知识，获得技能的过程与规律，掌握 儿童发展的基本知识和理论。了解有特殊需要幼儿的身 心发展特点及教育策略。

3.3[保育教育知识] 掌握教育理论的基本知识；掌握科 学照料幼儿日常生活的基本方法； 熟悉幼儿园健康、 语言、社会、科学、艺术各领域教育的基本知识和方法， 理解幼儿园各领域教育之间的联系，能在教育实践中综 合运用各领域知识，实现知识的融通。

毕业要求4：保教能力

能够根据幼儿身心发展规律和学习特点，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》，运用幼儿保育和 教育的知识以及现代教育技术，具有科学规 划幼儿园一日生活主要环节的能力；具有创 设幼儿成长、学习、游戏的物质环境和营造 良好的心理环境的能力；具有运用各种适宜 的方式有效组织幼儿园游戏活动和教育活 动的能力；具有观察幼儿、与幼儿谈话并能 记录与分析的能力；具有运用评价结果，改 进活动的能力。

4.1[创设环境能力 ] 具有科学创设环境的能力，能够 创设安全、适宜、全面，有助于促进幼儿成长、学习、 游戏的物质环境和心理环境。

4.2[保教活动能力] 根据幼儿身心发展规律和年龄特 点，运用幼儿保育和教育的知识以及现代教育技术，有 效组织幼儿活动。能够选择教育内容，确定活动目标， 设计与实施教育活动；能够科学地规划幼儿园一日生 活，安排和组织一日生活的主要环节，并具有将教育渗 透于一日生活的意识。

4.3[观察分析能力] 能够观察分析幼儿的游戏，并支持 幼儿在根据游戏需要主动、创造性地开展游戏活动中获 得学习与发展；能够观察、记录、分析幼儿在保教活动 中的行为表现，并学会运用多种方法评价幼儿园的活动。

毕业要求 5：班级管理

认识班级管理工作的重要性，掌握幼儿园班 级的特点及班级常规管理的工作要点，能根 据幼儿身心发展的特点建立班级秩序与规 则；掌握合理规划利用时间与空间，创设良 好的班级环境，充分利用各种教育资源，建 立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、 平等、积极向上的班级氛围；重视以身作则 和为人师表，做儿童学习的榜样。

5.1[班级常规] 认识班级管理工作的重要性，掌握幼儿 园班级组织与建设的工作规律，掌握幼儿园班级的特点与班级常规管理的工作要点；能根据幼儿身心发展的特点建立班级秩序与规则；能够合理分析解决幼儿园班级 管理实践的相关问题。

5.2[班级氛围] 掌握合理规划利用时间和空间，创设良 好的班级环境；充分利用各种教育资源，建立和谐的同 伴关系和良好的师幼关系，营造尊重、平等的班级氛围； 重视以身作则和为人师表，以儿童为中心，在态度、言 行举止等方面积极向上，做儿童学习的榜样。

毕业要求6：综合育人

树立幼儿为本，德育为先理念，具有教书育 人的意识。掌握幼儿情感发展特点和社会性 发展规律，注重幼儿良好行为习惯的养成和 优秀意志品质的培育，使其获得积极体验； 理解环境育人的价值，理解园所文化对幼儿 发展的价值，充分利用一日生活中各种教育 契机开展随机教育；理解家园社区共育对儿 童发展的价值，综合利用幼儿园、家庭和社 区多种资源，全面育人。

6.1[活动育人] 树立幼儿为本、德育为先理念，掌握综 合育人的基本方法与途径，理解活动育人的功能，能够 在保教活动中有机融入社会主义核心价值观、中华优秀 传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育；了解幼 儿社会性—情感发展的特点和规律，及时发现和赏识每 个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自 信心，培养幼儿良好的意志品质、行为习惯和亲社会行 为。

6.2[协同育人] 理解环境育人的价值，掌握活动育人的 方法和策略，能够抓住一日生活中的教育契机，开展随 机教育；掌握整合幼儿园、家庭和社区教育资源的途径 与方式，注重发挥家长在幼儿教育中的重要作用，具有 组织开展幼儿园、家庭和社区协同活动的积极体验；综 合利用幼儿园、家庭和社区各种资源进行全面育人，做 好幼小衔接工作。

毕业要求 7：学会反思

具有终身学习与专业发展的意识，能够科学 规划职业生涯；具有教学反思的意识与能 力，能够结合教育教学实践活动进行教学反 思活动。 了解国内外学前教育改革发展动 态，具有一定的创新意识，能够运用批判性

7.1[终身学习] 具有自主学习、终身学习与专业发展意 识；了解国内外学前教育改革和发展的基本动态，并能 够根据新时代教育发展需求制定终身学习和职业生涯发展规划。

7.2[反思改进] 具有反思意识和批判性思维，初步掌握 反思的基本方法和策略，具有一定的创新精神；能够在 教育教学活动中进行有效的自我诊断，分析和解决学前教育教学的相关问题。

毕业要求8：沟通合作

理解学习共同体的作用，在学习活动中能够 开展小组互助与合作学习，具有团队协作精 神。掌握倾听技术、表达、沟通技能，能够 与幼儿进行有效地沟通，建立良好的师幼关 系。

8.1[沟通能力] 掌握基本沟通合作技能与方法，具有尊 重他人，善于倾听，具有良好的共情和表达能力，能够 在教育实践、社会实践中与交往对象进行有效沟通交 流。

8.2[合作学习] 理解学习共同体的特点与作用，掌握团 队协作的基本策略，具有团队协作精神、小组互助与合 作学习能力。