为进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量若干意见》（教高〔2012〕4号）及《开云官方注册-开云(中国)改革和事业发展“十三五”规划》精神，引导我校广大教师追求卓越教学，注重教学能力提升，促进教育教学质量进一步提高，学校就教师教学发展工作提出以下意见。
一、健全教师教学发展管理机制
学校成立教师教学发展中心和教师教学发展指导委员会。教师教学发展中心制定教师教学发展规划，积极组织、设计和开展分类别、分层次、多样化的教师教学发展活动，提供各种教学支持资源。教师教学发展指导委员会指导学校教师教学发展工作，审议教师教学发展工作的相关规定，决策教师教学发展相关的重大事务。各级教师教学指导委员会作为教师发展咨询机构，要将教师教学发展作为工作的重要方面。教学副院长、系主任作为教师教学发展工作的负责人，统筹安排相关工作。
各二级学院和教务处、人事处、教学质量评估中心等相关部门要与教师教学发展中心一同将教师教学发展作为核心工作之一，整合资源、密切合作，形成推进教师教学发展工作的良性管理机制。
二、完善教师教学发展管理制度
坚持立德树人，育人为本，培育优良师德师风。建立教师教学行为规范，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。教务处、人事处等相关部门要制订相关规章制度，将教师教学发展纳入到学校绩效考核和教师入职、考评、晋升、奖励等个人职业发展体系中去，在相关政策和管理制度中体现教学的核心地位。
三、探索教师教学发展新模式
全校教师应以人才培养为己任，恪尽职守，潜心育人。各学院与相关部门要积极组织动员教师参加教育教学改革研究，在教学中大胆探索，不断提升教学水平。教师要以学生的学习体验和收获为中心改革教学方式方法，吸收新的教育理念，探索建立以发现和探究为中心的教学模式，提升教育教学质量。加强新的教育理念与教育技术的学习与应用推广，鼓励教师运用现代化的信息技术平台拓展教学资源、提高教学质量。
四、进一步推动教师队伍建设
完善教学团队机制，发挥团队的教学传帮带作用，建立结构合理的老中青三级教师队伍。发挥高水平师资示范引领作用，整合校内优质教学资源，形成共享机制，为教师业务水平和教学能力的提高提供交流平台。提升助教、实验员、教学技术人员等教学辅助人员工作水平与质量，建设高水平教学辅助人员队伍。强调全员教学发展，建立教师教学发展档案和学分制，为教师提供有针对性的培训、咨询与辅助支持，支撑教师教学发展。
重视教学研究和改革，通过多种手段推动教学方式的改革，改变传统的教学观念与教学模式，积极适应信息化时代学生的学习与思维方式，尊重学生的个性，注重学生的学习体验和收获，激发学生探索的激情与潜能。强调启发式教学方式的推广和运用，鼓励创造性地运用信息技术，提升教师队伍教学能力水平。鼓励教师发展教学学术，建立哈尔学院教师教学发展基金项目，奖励教师承担并参与教学改革项目，发表教学研究类论文，提升教师教学的水平和影响力。
五、建立教师综合评价体系
建立全过程和全方位教学评估体系，综合采用日常反馈、平时调查、期中反馈、期末评价有机结合的方式，从传统的课程教学评价模式扩展到对学生发展各方面的指导，强化教师在学生交流、学生个性化方案制定、学生选课、学习和生活各方面的指导的评价与激励。注重日常的教学状态监测，建立教学质量状态数据库，开展多种方式的动态管理机制。
强化教师多元评价制度，将学生课程评估、专家评价、领导听课、教师自评、其他评价方式相结合，形成综合性教师评价报告系统评价教师教学工作。加强对评估结果的反馈，教师应及时与学生沟通，改进课堂教学。注重评估结果在教师个人发展和教学发展上的应用，相关评估结果应该作为奖励和晋升等环节衡量教师教学能力水平的重要指标。
六、加强教学奖励和激励机制
建立覆盖性的教学奖励制度，形成教学改革、教学建设、教学成果、教学贡献、教学技能等多种因素综合构成的体系化教学奖励制度。针对教学工作进行层次化的教学奖励，建立开云官方注册-开云(中国)教学卓越奖、教学优秀奖、教学团队奖、教学管理奖等体系化的教学奖励机制，在全校形成追求卓越的教学氛围。强化教学类奖励在教师职称晋升中的作用。
七、搭建教师教学发展平台
教师教学发展中心积极为教师教学能力提升与发展提供支持与帮助，系统设计和搭建由教师培训、专家指导、研讨咨询、学术沙龙、教学工作坊等多种形式相结合的教师教学发展体系。依托教师教学发展中心，面向全体教师，以新入职教师、中青年教师、有职业发展需求的教师和助教为重点，搭建培训咨询服务平台，促进教师更新教学理念、掌握先进的教育技术和教学技能、提高教学能力。实施青年教师助讲培养制度，建立助讲必修学分制和新入职教师教学准入考核制度。
教师教学发展中心和学校要挖掘、培育高水平的教学专家，发挥名师和专家团队的示范引领作用，有针对性地通过丁香大讲堂、丁香公开课和专题报告、论坛等活动，指导青年教师教学发展，并逐步建立学校的领航导师队伍。
八、本意见自公布之日起施行。