（文/王睿）为提升小学教育专业人才培养质量，促进小学教育专业建设与发展，加强小学教育专业扎根龙江基础教育、服务龙江基础教育的产业服务能力，推进2024版人才培养方案修订工作，5月15日，教务处主办，教师教育学院小学教育专业承办第五届小学校长论坛。本次小学校长论坛作为校庆90周年系列活动之一，以党的二十大报告中特别提出的“高质量教育体系”为思想引领，以“从优秀走向卓越”为主题，对标“强师计划”“卓师计划2.0”，邀请哈尔滨市学府小学校王艳梅校长、哈尔滨市兆麟小学校卞晔校长、哈尔滨市解放小学校吴长清校长、哈尔滨市复华小学校魏亚波副校长、哈尔滨市逸夫小学校张婉春书记等五位基础教育一线专家作为代表参与此次论坛。开云官方注册-开云(中国)教师教育学院周淑红院长、刘亨荣副院长以及小学教育专业全体教师出席了本次论坛，会议由刘亨荣主持。

周淑红致开幕词，对出席会议的嘉宾、师生表示欢迎和感谢，并介绍小学教育专业今年获得的发展成果，强调小学教育专业与基础教育发展密切联系，以人才培养方案的更新迭代为契机，倾听基础教育对卓越教师培养的需求，以此为小学教育专业发展的重要推动力量。小学教育专业系主任王睿向与会专家与教师介绍《小学教育专业2024版人才培养方案（修订稿）》。

图1 周淑红介绍小学教育专业人才培养情况

图2 刘亨荣主持会议

图3 王睿介绍人才培养方案修订情况

来自小学教育一线专家反馈了对2024版人才培养方案的审核意见。各位专家充分肯定小学教育专业2024版人才培养方案在人才培养定位的精准性、人才培养目标的合理性、课程体系的科学性。结合小学教育的一线经验，对2024版人才培养方案提出了建议。

王艳梅提出《数字视频设计》课程对未来教师、小学教师的可持续发展的重要意义，《教育哲学与名著导读》课程的增加不仅符合《教师教育课程标准》对教师教育课程的要求，同时也为提升未来小学教师教育反思能力与教育实践指导能力。建议搜集各个小学的案例库，对学生的发展进行浸润式的影响。对本次人才培养方案的评价是“培养的方向走在了校长的心坎里”，人才培养方案兼具继承性和前瞻性。

图4 王艳梅交流发言

吴长清认为人才培养方案目标清晰，既关注培养结果，又关注师范生的持续发展和未来发展。毕业要求细致具体，支撑培养目标，有着明确的衡量标准和评价标准。专业课程多元合理，课程有效支撑培养目标，课程之间的先后联系密切，学校与行业协同培养时效性强。六小模块课程体现了因材施教的特点；课程体系中强调“三笔字”的重要性。

图5 吴长清交流发言

卞晔认为2024版人才培养方案目标设计清晰，导向性明确，主动适应基础教育改革发展需要，遵循职业教育导向，以立德树人为核心，以教师专业发展为主线，实现了人才培养目标的达成。在课程设计上，主题立意新、课程架构实、职业目标清。建议单列劳动教育模块。

图6 卞晔交流发言

魏亚波对小学教育专业实习生的能力水平进行了高度评价，认为专业培养目标明确，严把出口关。课程设置清晰，建议增加基本功教学的课时比重，提升师范生基本功能力；信息科技、劳动教育、综合实践活动的变化应该体现在人才培养方案中；信息化应用能力的重要性强调，如希沃智慧屏的使用，AI\VR技术要走进课堂。

图7 魏亚波交流发言

张婉春肯定专业拓展课程模块中艺术素养、心理健康与法制教育课程的重要意义。建议加强案例分析、学情分析相关课程，班级管理、教学中的真实案例的处理能力；学熟、学实、学深；跨学科教学、学科融合；强调积极心理学、沙盘游戏、团体心理辅导。

图8 张婉春交流发言

在本次论坛中，嘉宾与小学教育专业研究者、实践者以人才培养方案修订为契机，为小学教育专业不断提升人才培养质量、服务基础教育需求提供了宝贵建议；为小学教育专业与基础教育深度合作、UGIS人才培养模式的发展提供了常态化的交流平台。

图9 与会专家与教师合影

编辑：李晓欢   审核：朱明